情境体验培训包括职业能力、技能技巧的培训，是心态、知识、能力整合的综合体。本课程人力资源管理学者冯学东将从理论与实践两方面入手，分享情境体验培训模式的理念，以及构建的路径与方法，帮助企业培训管理人员懂得创设情境，让员工在情境之中展现能力、培育能力，在真实情境中有效转化应用能力。
从理论到实践的情境体验培训讲师简介：
冯学东
人力资源管理学者，国家一级人力资源管理师，企业高级培训师，十余年企业营销及管理实践经验，专注职业能力情境体验培训模式的研究与实践，在情境体验培训、岗位胜任力培育方面有多年研究及实践心得。曾在大型国企、知名民企、外商企业从事管理工作，在人力资源及管理领域取得过出色业绩，为全国数万学员提供过沙盘模拟、团队建设等相关领域的培训服务。主持及参与著译作品20余部，撰写论文30余篇。
冯学东-从理论到实践的情境体验培训课程大纲：
一、概念与理念
1、学习内容
(1)心态、知识与能力
(2)学习的心路历程
2、习得路径
(1)闻知
(2)亲知
(3)说知
(4)说教
(5)示范
(6)激发
3、培训教育，规范创新
(1)立足现实，规范一致
(2)着眼未来，创新发展
4、企业培训的两大追求
(1)人本：感性有趣
(2)效益：理性有效
5、表里相映，有趣有用
(1)职业能力
(2)情境体验
6、能力特点
(1)内隐性
(2)动态性
(3)系统性
(4)迁移性
7、能力习得路径
(1)情境挑战
(2)能力调用
(3)结果反馈
(4)能力验证
8、情境体验下的能力培育
9、能力建构
(1)内隐能力显性化
(2)无形能力有形化
(3)能力验证反馈化
二、路径与方法
1、培训需求界定三步骤
(1)辨识
(2)引导
(3)界定
2、课程设计三要素
(1)学员背景
(2)学习目标
(3)工作情境
3、情境促建构，情境促迁移
(1)浓缩
(2)高效
4、情境的功能
(1)系统全面的承载支撑
(2)团队协作的社会建构
(3)实践经验的生成积累
(4)结果验证的反思突破
5、情境创设要求
(1)设计的情境
(2)可控的情境
(3)整合的情境
(4)开放的情境
6、情境创设的方法
(1)基于实践需求
(2)基于职业能力
(3)基于学员背景
(4)基于情境氛围
(5)基于目标效果
7、情境设计原则
(1)培训目标序列化
(2)核心能力整合化
(3)学员参与主体化
(4)内容设计情境化
(5)无形能力有形化
8、课程设计的统整理念
(1)培训内容
(2)能力体系
(3)路径方法
(4)学习资源
(5)评价方式
9、课程实施原则
(1)氛围激发参与
(2)体验获得感知
(3)对话形成磨砺
(4)内省实现开悟
(5)演练促进迁移
10、课程实施流程
(1)背景导入
(2)情景营造
(3)体验学习
(4)总结反思
(5)迁移激发
11、理想的学习过程
(1)创设情境，激发参与
(2)合作建构，相互促进
(3)引导帮促，有序高效
(4)过程评估，及时激励
(5)迁移应用，实践反馈
12、培训师职责定位
(1)情境平台的规划与呈现
(2)激发要素的选择与设计
(3)学习过程的引导与帮促
(4)道德层面的守望与指引
(5)结果层面的评价与反馈